Ինչու ԱՄՆ որոշ դասասենյակներ փոխարինում են աշխարհի ավանդական քարտեզները

Հիմնական Նորություններ Ինչու ԱՄՆ որոշ դասասենյակներ փոխարինում են աշխարհի ավանդական քարտեզները

Ինչու ԱՄՆ որոշ դասասենյակներ փոխարինում են աշխարհի ավանդական քարտեզները

Անցյալ շաբաթ Բոստոնի հանրակրթական դպրոցների երեխաներին ներկայացվեց նոր աշխարհի քարտեզ ՝ առաջարկելով համեմատել ավանդական Mercator նախագծման քարտեզի հետ, որը սովորաբար օգտագործվում է լսարաններում:



Բոստոնի հանրակրթական դպրոցները սոցիալական ուսումնասիրությունների դասընթացներում պատրաստում են Գալ-Փիթերսի նախագծման քարտեզները, քանի որ դրանք ավելի ճշգրիտ կերպով արտացոլում են աշխարհի չափերը, ասաց Բոստոնի հանրային դպրոցների մամուլի քարտուղար Դեն Օ և Ապրիլ Բրիենը: Travelամփորդություն + Հանգիստ:

Mercator քարտեզը, որը ստեղծվել է Gerardus Mercator- ի կողմից դեռ 1569 թ.-ին, հայտնի է դարձել հյուսիսային կիսագնդի մայրցամաքների իր չափերի ուռճացումներով, ներառյալ Հյուսիսային Ամերիկան ​​և Եվրոպան, որոնք ավելի մեծ են, քան Հարավային Աֆրիկան ​​և Հարավային Ամերիկան, որը մոտավորապես նույնն է Եվրոպային ինչպես The Guardian- ը մատնանշում է.




Այս քայլը կոչված է օգնելու «ապագաղութացնել» ներկայիս համակարգը `տեղորոշելով ուսումնական ծրագրերի այն ոլորտները, որոնք կարող են անուղղակի կողմնակալություններ ունենալ և գտնել ուսանողների իր բազմազան շրջանակին ուղղված բովանդակություն ավելի լավ ստեղծելու ուղիներ:

Պետերսի նախագծումը տարիների ընթացքում շատ հակասություններ է առաջացրել, քանի որ այն աղավաղում է ձևերը, բայց տեսողականորեն կարևոր է Երկրի վրա տեղանքի մասշտաբի և դիրքի տեսանկյունից ՝ ցույց տալով մայրցամաքների ճիշտ չափը և համամասնությունը, Բոբ Աբրամսը, պատմեց քարտեզի հրատարակչի ODT հիմնադիրը The Guardian- ը ,

Երկրորդ, յոթերորդ և տասնմեկերորդ դասարանների դասարաններում համեմատության համար դպրոցները տեղադրելու են Peters նախագծման քարտեզները Mercator նախագծման քարտեզների կողքին:

«Մենք ասացինք, որ մի քանի ուսանողներ ասում են, որ նրանք երբեք չգիտեին, թե որքան մեծ են այն երկրները, որտեղից եկել են իրենց նախնիներից ոմանք», - T + L- ին ասաց Օ’Բրայանը:

Քարտեզագրումը բարդ և մանրամասն գործընթաց է, բայց այս կերպ մենք կարող ենք առաջարկել մեր ուսանողներին հայացք նետել այն հեռանկարին, որը նրանք սովոր են տեսնել, այլ տարբեր տեսանկյունից: